第12节：只有片段知识，没有逻辑思索(1)

　　逻辑整合
　　●哪时候让孩子学计算机？
　　网络在搜寻单一事实或事件时，的确比任何纸本百科全书更快、更具体、更丰富，且更多元。但是，网络讯息没有架构，讯息量庞大到若没有经过很好的训练，无穷尽的讯息反而会让人迷失。
　　我们这个世代的家长在成长过程中个人计算机还没有发明，在离开学校很久以 后才出现因特网，因此，对于现在的网络虚拟世界因为不熟悉而有某些恐惧 ，乃至于焦虑，很多年前，曾见到有不少朋友很得意说：「我的孩子才五、六岁 ，却会使用计算机了呢！」
　　我们都知道，未来的任何工作，都一定会使用到计算机，甚至这几年的「数字 汇流」的科技整合，信息已经无时无刻跟随着我们走到天涯每角，那么，什么时 候该让孩子开始学计算机，开始让计算机进入他们的生活？
　　没有架构的计算机世界
　　PC home创办人，十多年前起就致力于推动信息教育的资深出版人詹宏志曾经这么说：「小孩十岁以前不要让他们碰计算机！」他是着眼于要让孩子养成读书的习惯，否则一旦孩子接触到计算机那迅速变化且充满声光效果的媒介之后，要让他们接触纸本的书，慢慢地在字里行间琢磨，恐怕就不太可能了！
　　真的，对于理性与逻辑的训练，就非得透过自己一字一句的阅读及思索，没有其它方便、简单、快速的方法。
　　网络媒介与纸本书籍，对于学习而言，是两种完全不同的工具。网络在搜寻单一事实或事件时，的确比任何纸本百科全书更快、更具体、更丰富，且更多元。但是，网络讯息没有架构，讯息量庞大到若没有经过很好的训练，无穷尽的讯息反而会让人迷失。 而书籍，包括任何种类的百科全书，都是经过处理的资料，作者与编辑提供了架构，这种架构是所没有的。换句话说，网络无穷尽的讯息彼此之间的关系，是被查询使用者所决定的，因此，假如不是使用者自己已有相当完整的架构与思考逻辑、数据整合能力，老实讲，网络上的数据对我们来说就只是一堆数据，帮助并不大。
　　internet只有片段知识，没有逻辑思索
　　就像教堂是由石头堆成的，但是就算你拥有无数颗的石头，也不见得可以盖得成教堂。因此，网络需要高阶的训练才能产生力量，不然只能在里面东钻西窜，讯息太多往往跟没有其实是一样的。
　　如何形成自己的架构与逻辑？如何训练自己有组织的能力？
　　书是唯一途径。只有透过阅读书籍，一步一步地建立起自己知识的体系与学习的鹰架。
　　现在学校老师出作业，很习惯要学生交报告，因此孩子们很小就学会上网找 数据，也养成了大家很重视查数据这件事，但是这也造成了对学习非常不利的后 遗症：只要上网down load 到了许多数据，就以为掌握了学问，于是就可以心安 理得地玩耍、睡觉，于是就停止学习了。因此孩子观念中的用功，就变成了勤奋 查资料，却不喜欢思考。

　　第13节：只有片段知识，没有逻辑思索(2)

　　因此我们可以观察到，现在的孩子从网络上学到很多片段、零散的知识，看 似懂得很多东西，但是却没有能力做有意义的组织--也就是懂得因果关系的逻 辑后，以说故事的语法进行结构性的串连。同时，也因为没有思索的经验，所以 缺乏举一反三的能力。据专家研究，唯有透过阅读，才能产生想象力，并且将知识串联成完整的结构。
　　因此，不必急着太早让孩子接触计算机，因为他们迟早一定会学到，父母要担 心的，反而是孩子过度使用计算机。许多家长目前最困扰的就是孩子整天挂在计算机 前，都不睡觉，也不知道他们在干嘛，是在用功？在玩在线游戏？或是MSN 与 人聊天？
　　对于这个会引爆亲子争执的问题，我还是建议用「结构性」处理最简单，首 先是把计算机放在家里的「公共区域」，如客厅或饭厅，反正是全家人来人往随时 会被看到的地方；同时，计算机前面放个马表闹铃，每次开机前先与孩子讨论好要 使用多久，然后设定好闹铃，不然「网上无岁月，日尽不知时」，不要说没有足 够自制力的孩子，恐怕连大人一上网很容易就会被黏住。
　　演化上，自古以来人类为了生存，大脑会强迫我们注视移动的、变化的影像，所以 孩子会受电视、计算机吸引是很正常的；而语言的学习历史由来已久，早已经内化进 入基因，但是运用文字的历史还不算长，因此，阅读若没有刻意练习，是无法自然 而然、依天性就能运用的。