昨天是“六一”儿童节，然而不少孩子和家长却大呼很“累”。除了完成正常的课内外作业以外，孩子们还要拿出不少时间来应付各种手工、创意活动和评比...

    昨天是“六一”儿童节，然而不少孩子和家长却大呼很“累”。除了完成正常的课内外作业以外，孩子们还要拿出不少时间来应付各种手工、创意活动和评比。提高素质教育、还孩子快乐童年是教育部门一贯的要求，但济南的孩子课外作业状况究竟如何，书面作业有没有超过规定时长，学生们到底需要什么样的家庭作业？本报记者进行了相关调查。 

    学生调查 

    “妈妈觉得我太累，干脆替我写作业”

    本报随机调查了32名小学生，其中一二年级的学生8名，其他年级小学生24名。

    一二年级的学生中，有家庭作业的占4名，其中3名学生表示作业大多可以在半小时内完成，但有一名一年级学生表示，老师布置的作业除了书面上的，还有必须完成的背诵和识字作业，还要家长签字才行，“完成这些作业花个一两个小时很正常，妈妈还经常说我不认真，老逼着我做作业，可我总坐不住”。

    虽然规定三到六年级的书面家庭作业控制在60分钟以内，但参与调查的24名学生中，有11名学生都有超时做作业的经历，一般要做到晚上9：00-10：00。今年上五年级的小雷说，他曾经有一次回到家就开始做作业，一直到11点半还没做完，“后来妈妈觉得我太可怜了，就干脆替我完成了剩下的作业”。

    其他13名学生中，有一部分虽然老师布置的作业不多，但家长会再给孩子布置一些作文或数学题。上四年级的小雨说，老师布置的家庭作业不是很多，但是妈妈觉得这样很浪费时间，所以就给我布置一些数学题，或者背一些英语单词。

    另外，记者在调查中发现，很多三到六年级的学生，虽然书写性质的家庭作业能在60分钟内完成，但古诗背诵、英语单词背诵这类性质的作业，以及做剪贴报、劳技作业等所谓的素质教育的作业都会占用孩子很长时间，并且多让家长签字监督孩子完成。 

    家长PK 

    没必要学那么苦VS作业太少得“加餐”

    记者随机调查了20名学生家长，了解了他们对孩子家庭作业的数量、类型等相关问题的看法。

    6名家长认为老师布置的作业“偏多”。在广告公司做文字工作的夏女士说，孩子一般回家吃完饭就开始写作业，有时写完了还有背诵的，还要我们监督，最后还得签字，给我们也增加了挺多负担，“孩子才五年级，近视已经到500多度了”。

    有4名家长表示，老师布置的作业“太多”，吴女士说，有一次孩子写到凌晨都没完成作业，早上三点又爬起来写，“这才六年级就这样，以后真不敢想。”刘先生对老师布置作业过多也挺有意见，“有时真想给他们的老师打电话沟通一下，又怕以后老师真不管孩子的学习了！”

    对于老师布置的剪贴报、根据古诗意境画画等素质教育方面的作业，有超过七成家长觉得有些素质教育作业“太考验家长”，张女士表示，现在为了孩子的这些素质教育作业，家里连打印机、扫描仪都配齐了。

    还有8名家长认为老师给学生布置的作业太少，是推卸责任。一位家长就表现得挺愤怒，“我几乎看不到孩子在写作业，开家长会就说平时布置的综合类作业比较多，让家长多带孩子出去亲近自然，我花钱送孩子去学校是学习的，结果学校让我带孩子玩，这不是胡闹吗！” 

    老师发言 

    课堂提高效率 开发孩子玩商 

    “课堂效率高了，不布置作业都行。”济南市纬二路小学王瞳老师说，布置作业的目的是让孩子巩固课上学到的知识。其实老师只要充分利用课上时间，让孩子当堂掌握知识点并不难，特别是一二年级的知识点比较简单，因而实现无作业化是可行的，很多国家小学阶段都是没有书面作业的。

    对于一些家长嫌孩子作业少而自己给孩子“开小灶”的做法，王瞳表示反对。她说，儿童阶段玩耍很重要，现在不仅讲智商、情商，还讲玩商。通过玩，孩子可以了解自己周围的世界，培养与其他人积极相处的能力，还可以提高专注力，为学习打下基础。

    从医学上来说，玩耍能促进双侧大脑半球——— 左半球和右半球的发育，对智商和情商的发展也有促进。所以家长不应该剥夺孩子玩耍的时间，而应该鼓励孩子多玩，让孩子走出去，多接近大自然、接触社会。 

    多些素质作业 少些机械作业 

    “书面作业不多时，孩子们多出来的时间如何安排最理想呢？不少家长对此很纠结，让孩子玩吧，怕玩野了，给孩子布置作业吧，又怕孩子太累”，王瞳表示。

    其实家长可以给孩子安排一些提高综合素质的“作业”，但趣味性和游戏性要强，让孩子在放松中有所获得。如春天来了，带孩子去野外踏青，搜集各种植物的花瓣，标出植物的名称，并用花瓣做成一幅图画；秋天时则可以带孩子去收集各种植物的果实，用果实做成手工艺品等等，这样孩子在动手和实践中得到了锻炼，也开阔了知识面。

    住得近的几个家长还可以联合起来组织一个活动小组。如组织几家的孩子一起参观博物馆，一起郊游，一起读书等，并定期开展交流，孩子交流实践心得，家长交流教子经验，这样孩子不但能玩得开心，而且也能在玩中有所收获。 

    没作业也有隐患 关键要减量提质

“我反对题海战术，但一二年级的孩子完全不写家庭作业现在看来也是有隐患的”，十亩园小学的郭灵烨老师表示，三四年级的孩子错别字现象很严重。无作业化后，部分孩子做不到当堂掌握知识点，再加上没有书面作业来落实和巩固知识点，从而出现了问题。

    郭灵烨老师表示，其实布置作业在质不在量，“如果让孩子抄两遍就能记住的单词，让他抄10遍，只能让孩子觉得疲惫、痛苦，久而久之就失去了学习的兴趣。”她建议，老师应该在布置作业前多下工夫，先海选出高质量的题目，再根据孩子的接受情况分级布置作业，比如成绩好的学生多布置思考题，成绩跟不上的学生多布置基础题，让作业真正成为提高和巩固孩子学习能力的工具。 

    典型样本 

    我多想每天能玩一小时

    自述人 小亮 五年级学生

    我觉得自己好累啊，每天都被安排得满满的。每天早上7点我就起床了，8点多开始上晨读，一上午上四节课。

    中午，我在小饭桌吃饭，如果老师上午就布置了作业，可以在这里先做点。当然，还要趁这个时间补昨天没完成的作业。经常是刚刚弄完，就到上课的时间了。

    下午，有两节课和一节自习。不过自习课需要参加兴趣班，作业通常只能留到晚上回家做。

    5点半左右，我到家开始做作业。先做数学，大本上的作业和老师布置的口算题用半个小时就能完成。如果赶上做卷子的话，就得花40分钟。然后做英语，先做大本，用15分钟吧；再背诵单词和课文，花25分钟左右。最后，开始做语文。如果今天是复习课，除了大本上的题以外，还要抄写三遍生词，默写一遍，再用生词各造一个句子，此外还要读课文30分钟。

    如果第二天上新课，就要预习课文，先读熟，再画出喜欢的字句，标出不懂的地方，提一到三个有深度的问题。这些是每天要做的功课，每周还要写大本上的作文一篇，周记(不少于400字)两篇，摘抄好词佳句30个，完成主题手抄报一份。再加上每周上的书法、美术等兴趣班的作业。

    家长点评：孩子基本上每天都要写作业到8点，多的时候甚至11点还睡不了觉。有时看孩子实在做不完，我和老公分工给他做一些。虽然知道这样做不好，可又有什么办法呢？ 

    小学书面作业禁超1小时

    教育部在2008年9月4日印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》规定，小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟。 

    “无家庭作业班”现状如何

    2009年秋季，湖北省武汉市武昌实验小学在刚进校的新生中开设了两个“终身发展实验班”，实验班的学生在小学一至六年级期间，没有任何书面家庭作业，取而代之的是劳动、锻炼、阅读等6项素质作业，被称为“无家庭作业班”。开班一个学期以来，该班学生成绩全部中上。 

    丹麦：作业都是课堂上完成

    丹麦孩子没有家庭作业，但他们的书包可能重达8-10公斤。他们的大书包里最重要的是劳动工具，丹麦二年级起就开设劳动技能课。他们的书包里还必定装有足球、冰鞋、运动鞋等，因为他们每天都须参加至少1小时的户外活动。 

    日本：让妈妈抱三分钟

    日本小学生的作业也很另类，包括“自己准备东西，明天要去郊游”，“和三个以上的小朋友一起玩”，“听老人讲过去的事情”，或者“让妈妈抱三分钟”。小学低年级没有家庭作业，高年级的作业也一般在10分钟内。

    法国：图书馆成“营地”

    法国政府自1956年起就明令禁止给小学生留家庭作业，以保证少年儿童课余时间的活动和他们的身体健康。课余时间，学生可以去图书馆、博物馆、科技馆参观学习，增长知识。18岁以下的人可以在这些场馆免费出入。