近年来，儿童少年受性侵犯的案例不断增多，与儿童少年能便捷地接触到不堪性画面（手机上的图片、网络中的视频以及电视剧中的暴露场面），有着相应关系。在这样的生活环境中，家庭和社会的儿童性教育一定要早期就进行，而且应该学会保护自己不受性侵犯。

　　心理学家认为，幼儿乐于被人抚摸、搔痒、搂抱、亲吻等，这其中有相当成分有本能的性的色彩。在心理层面上，大约在18个月至3岁之间，孩子才开始建立起了对性别的自我确认；从3岁到12岁，他们会注意别人身体的性别不同。

　　从外观来看，他们会首先注意到男女在发型穿着上的不同。接着会发现，男女上不同的厕所，于是孩子会明白，男生有小鸡鸡而女生没有，也就是了解男女有不同的生理结构。有了这层的差异，他们便感觉到一些模糊而暧昧的气氛，进而会对自身的身体和异性的身体，特别是性器官产生好奇。

　　此时，是否对儿童少年进行性教育，会对其性格、人格的形成，具有决定性作用或深刻影响。家庭是孩子生活的环境，父母是孩子的第一任老师，由于性问题的个体性与隐私性，通常家庭教育是最好途径，父母应该把孩子的性教育重视起来。

　　对儿童，家长要首先明确讲清，男孩与女孩就是不同，就像爸爸与妈妈不同一样。当孩子问及自己的性器官，如“小鸡鸡女孩子为什么没有”，家长可以告诫他：小鸡鸡是你自己的，不要让别人去摸它（对小女孩也应该如此），以确保幼儿不受他人的性玩弄以致性伤害。

　　对中小学生，家长也不要把期望全交给学校，一是因为学校的性教育目前比较刻板、朦胧，有时生理卫生课（初中上）都被省略掉了；二是有关预防性侵犯的教育往往是负面的，有时会更加引起青少年的好奇，乃至出现问题。

　　家长不要羞于言齿，要正确对待孩子性教育。不仅应向孩子传授人体结构和生理卫生方面的知识，还应该涉及生理、心理、社会、道德、伦理等诸多方面。父母对孩子的性启蒙教育是无可替代的，比如要求孩子在未成年时坚决不能发生性关系，父母的这种保护应是理直气壮的正确引导。当然，也要掌握好方式方法。