这些案件看似“特殊”，但嫌疑人存在的心理问题是具有其普遍性的，很多孩子都会遇到。如何引导青少年适应高度竞争的社会环境，如何让他们以积极的心态面对生活中的各种挑战，平稳度过“风暴期”，需要家长和学校深思。

  近日，记者采访了一位成功的母亲。她的成功之处在于：她是一位高校教师，也是一位资深心理咨询师，她自身也曾经历过严重的心理危机。她反思自身的成长历程，并在教育儿子的过程中不断调整自己。现在，她的儿子在美国一所著名高校就读。说她是成功母亲，并不是因为她的儿子成绩好、读名校，而是因为她在把孩子培养成才的同时，也实现了自我心灵成长，使自己成长为家庭教育和心理咨询方面的专家。她把多年来陪孩子共同成长的教育经历写成了一本书，书名就叫《我们应该如何做父母》。

  以下是这位母亲的真实经历。

  反思一：“是孩子从根本上改变了我，我对孩子的教育有一个从收到放的过程。”

  我儿子今年24岁，回顾他20多年的成长历程，我曾经对孩子要求很严厉甚至很苛刻，是孩子从根本上改变了我，我对孩子的教育有一个从收到放的过程。其间，有两件事让我从根本上动摇了原来的教育观念。

  第一件事发生在儿子上小学二年级的冬天，当时，他还不足8岁。

  那天，外面下起了纷纷扬扬的大雪，雪景很美。我想利用这个机会引导孩子写一篇《下雪了》的日记，就把他领到阳台上，让他仔细观察，把看到的景色讲出来，我再帮助他补充一些。然后，我引导孩子说：“雪景这么美，咱们写一篇下雪的日记吧？”可孩子却坚决不同意，说：“老师没有布置，我不写。”我好言相劝，他还是坚持回答两个字：“不写。”我权威受挫，非常恼火。一把把他拉到客厅，扬起手照他的屁股上连打数下，每打一下，追问一句：“写不？”越打越气，和孩子较上了劲，几乎不知道怎么停下来。无论我怎么打，他只有一个回答：“不写！就不写！”我打得越重，他越不屈服。最后，还是我不得不先停了手，选择了妥协。因为我发现，在教育孩子的问题上，我已经黔驴技穷，无法左右孩子的意志。

  意外的是，孩子挨打后，一言不发地走到书桌前坐下，边哭边写。这篇日记，没有写下雪，而是对我做法的“声讨”。

  孩子年龄还小，很多字还不会写，这篇拼音夹杂着汉字的“声讨书”的开头是：很多父母认为，打是亲、骂是爱，父母打骂孩子是为孩子好，但我们不需要这么多的“爱”！如果爸爸妈妈分开，我选择跟爸爸，不跟妈妈！

  看到这些，我很震惊。一方面，我惊讶一个不到8岁的孩子内心竟然会有这样的想法，另一方面，我意识到，我对孩子的教育方式，在不自觉地重复我母亲的方式，如果不加以改变，就会让孩子重复我当年经受的痛苦。

  反思二：“父母的生活方式、思维方式、教养方式，这些因素对一个人个性发展的影响难以估量。”

  说一点我的成长经历，你就会明白我的担忧了。

  我兄妹8个，我是最小的。小时候，我的母亲很爱我，但她教育我的方式是非打即骂，打得很重，骂得很凶，这种教育方式给我造成了严重的心理创伤，我甚至为此离家出走过，多次有过自杀的念头。多年之后，仍对母亲充满怨恨，无法释怀，更无法与母亲有身体的亲近。

  我用了很多年，通过各种途径去修复这段创伤，修复与母亲的关系，但过程非常艰辛。和儿子的冲突让我意识到，我如果再继续重复和母亲一样的“爱”的模式，带给儿子的，同样将会是痛苦和伤害。

  我们的思维模式、情感模式、行为模式，很多时候就是这样从原生家庭习得的。可以说，父母怎样对待我们，我们很容易不自觉地以同样的方式对待我们的孩子。正确的教养方式和有缺陷的教养方式，就会这样一代一代传下去，用一个心理学术语，就是“强迫性重复”。

  我们在家庭中经历的痛苦与快乐，都可以构成“强迫性重复”，但痛苦给我们的印记更深。后来，我做心理咨询中也发现，许多虐童事件的施害一方，本人在年幼时大多有过受虐的经历。就是这样，别人用在我们身上的，我们会习得，然后用在别人身上。

  所以，那一次打完儿子后，我很内疚。我就问儿子：“你希望妈妈以后怎么做？”儿子还是用拼音夹着汉字的形式，写了这样的话：“妈妈，我希望你以后永远不要再打我。”我痛下决心，决定重新审视自己与孩子的关系，反思应该怎样成为一个爱孩子更要会爱的母亲。后来，我小心地把那张纸条贴在卧室的门上，让它时刻提醒我，鞭策我，不要重蹈覆辙，让孩子重复我曾经经历的痛苦。从那以后，我再也没有打过孩子。