新闻背景：8月，卫计委在北京联合启动了高校艾滋病防控工作试点，探索预防艾滋病知识的普及教育与针对有特殊需求学生的干预服务相结合的模式，着力提高预防艾滋病教育的有效性。

　　当象牙塔不再与艾滋绝缘，预示着校园将成为防艾新战场。

　　数据显示，2014年，我国新报告的学生艾滋病病例 2917例，比2008年的779例增长了270%。各省报告的年龄最小的感染者，一再向下突破，17岁、14岁、12岁、11岁。日前，国家卫计委教育部下发的联合通知，用意在于将防艾工作的重点向学校强化，而根本即是性教育。

　　比疾病更可怕的是无知，比无知更令人担忧的，是社会观念的歧视、高危人群自我保护意识的匮乏，而这都指向一点，性教育的缺失。让性教育真正走进校园，成为当务之急。

　　学生有需求 学校难满足

　　“荷兰人做爱，中国人也做爱，但荷兰人做完爱不会意外流产，不会得性病、艾滋病。中国人也学性开放、性自由，却染了一身病。”北京大学医学部性心理学博士甄宏丽谈起中外对比如是说。

　　欧洲国家的性文化都很普及，但艾滋病感染率很低。比如，德国的教材注意小朋友的特点，异性器官是什么样，性爱是什么，图文并茂通俗易懂地解答清楚。但在中国，性教育尺度不大，偏见不小，进校园有“两大拦”，家长学校都设坎。

　　北京佑安医院性病艾滋病临床诊疗中心主任医师孙丽君曾向她一位大专院校校长老同学提出，去给学生们上堂性教育课。然而，这位校长摆手：“去我们那干嘛？跟我们有什么关系？”

　　中国青少年艾滋病防治健康教育工程（以下简称青爱工程）是十年前启动的，发起人之一李扁说：“当下对学校的量指标仍然是升学率，如果今年某高中考了几个北大清华，会津津乐道。性教育这种事仍是不入流、不沾边的事。”他更能体会工作难推进的尴尬，“很多地方学校领导都有这个顾虑，做好需要人财物的投入，做不好就会由性教育成为性教唆”。

　　相比于学校和家长的遮掩，对于不少高校学生来说，生理健康课作为选修课之一并不陌生，防控艾滋病是课上教学内容的一部分，在北京一所211大学里，这样的选修课几乎每年爆满，一位大二的学生告诉记者，选的人很多，手慢了根本选不上。

　　要疏不要堵 谈性有技巧

　　一方面是学生有需求，另一方面是家长和学校的刻意回避。性教育，凸显着双方的矛盾与尴尬，但这并非长久之计。

　　“性教育，堵是行不通的，充分引导最重要，让学生们们知道一些行为可能产生的危害，了解健康性行为的重要性。艾滋病尚无特效药治疗，一旦感染，个人、家庭、社会都要承担财力和物力的双重压力。”全国人大常委、教科文卫委员会副主任委员、民进中央副主席王佐书认为，性教育进校园，启发、引导、影响、教育，四个层次缺一不可，它无疑需要借助教育系统来推进和实现，这是教育的责任，但也需要全社会的理解与支持。

　　如何做好性教育，官方体系的探索和完善已经启程，而一些社会组织也已摸索出成熟模式。比如青爱工程通过青爱小屋的设计，以学校为干预对象，帮助学校建立一个师资团队打磨教学能力，并从书籍、课程、学生社团、电影课、家长课堂、社会捐赠等角度，逐渐完备一个学校的性健康教育能力。

　　辽宁抚顺二中的青爱小屋老师白云阁做得风生水起。“很多家长对孩子难以启齿的事情，我敢说。”课上她跟男孩子探讨过性爱观，讲解过避孕套的使用技巧。在一堂专为高二学生设计的心理课“谈性说爱”一度轰动全校。课上谈爱谈性，谈艾滋，这些在某些学校看来的“高压线”，白云阁一条也没少碰。

　　“上课时，我喜欢引用一句性教育的经典词来导入课程‘除非给我安全的性，否则免谈’。”白云阁说，上性教育课不是要求学生拒绝恋爱，而是希望他们能分清喜欢和爱，给他们设底线：第一尽量不要发生性行为，第二发生了也不要怀孕，第三即便是怀孕了要知道怎么做。

　　性禁锢当然不是目的。“作为学校或者父母，性安全的提醒，必须是亮亮堂堂的，掷地有声的，而不是不闻不问，放任自流，很暧昧，不敢拿出来讲。”北京青爱教育基金会理事长张银俊说。

　　课程需设计 普及需合力

　　除了如青爱工程这样的社会组织的推动以外，官方组织也开始试水。中国疾控中心性病艾滋病预防控制中心主任吴尊友说，疾控中心曾与部分学校合作，开展防艾公益讲座，通过知识问答、游戏互动的形式让学生真正认识这一疾病。但他坦言，全面落实起来仍有困难，需要各个部门之间加强合作。

　　真正让性教育落实到课程中，也存在诸多难点。即便家长和学校观念接受了，还有课程设计、教材编写、师资齐备等现实困难。

　　张银俊说，性教育涉及的学科不少，传统学科的单科教师还承担不下来。比如生物老师讲性生理可以，但讲性的社会学、心理学方面的内容就不一定行。

　　“国家目前缺乏统一的系列教材。”首都师范大学性教育研究中心主任张玫玫教授说，全国统一印发教材在现阶段不太可能实现，各地情况不一。比如四川凉山、云南盈江，艾滋疫情爆发情况比较突出。北上广跟边疆农村对性问题的看法大不相同。统一教材，谁跟谁统一，是个难题。贸然出个统一教材，很可能水土不服。

　　“在全国铺展青少年性教育，需要配备教师、规定教材等多环节的通盘设计，这涉及到整个体系的完成，要逐渐完善。”王佐书主席说，整个社会教育方面的投入的力量比之前也大多了。但是如何让它持续做下去，这还需要更好、更系统的设计，也需要全社会的共同努力。