孩子之间总是是吵吵闹闹，甚至还会打上一架，但很快又会玩在一起了。

　　 一位父亲讲述的故事：

　　“别理他，也别怕他……”

　　一天，我看见9岁的儿子和一个名叫张盟的男孩在楼下争执起来。没吵几句，张盟就一拳拳地擂向我的儿子。目睹这情景，我心里很不自在，但我没有直接去干预，想看看儿子如何反应。张盟的拳头停下了，儿子涨红着脸始终没有还手，显然是缺乏勇气。

　　第二天，妻子弄清了张盟的情况：张盟比我儿子大一岁，平时经常欺负人。我儿子刚转学过来，也是他经常欺负的对象之一。

　　“别理他，也别怕他，越胆小越受人欺……”我对儿子讲。

　　“哪有这么教孩子的？你怎么支持孩子打架？如果我们怂恿学生打架，那学校纪律、社会秩序还不乱了套？”妻子的话里带有小学教师的职业特点。

　　“同学之间是应当友好，但是如果在下流粗野的行为面前也忍气吞声，这不是助长了打人者的气焰吗？”转而我对孩子说，“记得那部美国电视剧吗？汤 姆的父母离婚了，他非常苦恼。有一回当他经过篮球场时，平时常欺负他的那个高个子，又当众取笑他。汤姆再也忍受不住了，猛扑过去，拼命地把他掀倒。看到这 里我们会觉得汤姆做得对。如果一个男孩在受到欺负时，他只能低着头想：‘告诉老师去，告诉爸爸去’，这样的孩子很难长成个像样的男子汉！”

　　过了些日子，儿子放学回来对我说：“今天我把张盟打败了。”

　　我睁大眼睛：“快说，怎么回事？”

　　原来跟儿子放学回来走在一起的几个女同学，受到张盟的欺负。张盟万万没料到我儿子会挺身而出，并以胜利告终。

　　“干得好，干得漂亮！”我夸奖道。看到他敢于反抗的勇气，许久以来我心里的忧虑才有些释然。

　　 一位母亲讲述的故事：

　　“两个孩子还要一起玩呢！”

　　“阿姨，您家的刚刚让雷雷打得流血了！”

　　听到这消息，我只觉得脑袋嗡的一声响，赶紧向楼下跑去。一眼便见到刚刚用手捂着头，血顺着头发流到脸上，溅到衣服上。可他并没有哭。我迅速用手绢盖住孩子额上的伤口，把他送进医院。接着是挂号、消毒、缝合、打针……

　　直到我们坐在长椅上休息时，我才得空盘问孩子事情的原委。

　　“我和雷雷一起玩石子，因一点小事争了起来。他吓唬我说，不怕他他就敢拿石子砸我……”

　　我听了暗暗叫苦，真是冤家路窄，怎么两个孩子又玩到一起了呢？记得一年前，他俩在一块玩，因为抢一根棍子动起手来。雷雷比刚刚矮，没抢到手，大 哭起来。雷雷的爸爸从此不许雷雷跟刚刚玩，我也只好劝刚刚跟别人去玩。不知怎么搞的，两家大人的话也少了，最后干脆互不理睬。俩孩子到底是七八岁的年纪， 常常为一点小事争吵、打架，但打完了又好了，只不过总躲着大人偷着在一起玩。我虽没阻止他们，但雷雷的爸爸曾经斥责过雷雷“没记性”……

　　“妈妈！”孩子的叫声打断了我的回忆。

　　“什么事？疼吗？”

　　“不疼，雷雷不是故意的，您能不能不批评他？”

　　我知道他担心什么了，说：“好吧，我不批评他。可你们扔石子是很危险的。”

　　“我知道，以后我们不玩扔石子了。那您不找他们家去说了吧？”孩子露出恳求的神情——他还想跟雷雷一起玩。

　　回到家，桌上放着两瓶罐头，一袋巧克力。孩子奶奶说是雷雷妈妈送来的。这怎么行！我拿起东西去敲那扇有点陌生的门。

　　“请进！”我推门进去，见雷雷坐在屋角，眼圈有些红肿，脸色也很不好看。“大姐，这些东西我不能收。孩子们闹着玩，不知深浅。医生说只是伤了点皮，很快会好的。我只想告诉雷雷，今后在一起玩要注意安全。”我说。

　　“这怎么行？我把雷雷打了一顿！让刚刚流了那么多血，真是的！”

　　“雷雷已经害怕了，知道错了。别再打他了！”

　　雷雷的妈妈眼圈也红了：“说起来我们以前也不对，弄得两家也……”

　　“快别说了。”我拦住她的话，“刚刚说了，他们往后还要一起玩呢！”

　　正说着，一回头，不知什么时候刚刚跑来了，正在和雷雷说悄悄话呢。

　　 吵架，孩子成长的必修课

　　面对上述故事，自然不免见仁见智：应该教孩子学会自我保护和正当防卫；应该教孩子学会宽容；应该教给孩子正确的交往策略；应该教孩子学会用知识和能力竞争获胜而不用暴力；应该让孩子自己去面对和解决冲突及纠纷……但是，有一点肯定是共识，那就是——

　　不管大人们是什么态度，从儿童心理学角度看，孩子们的吵架多是由于自我意识发展较低，自我评价的批判性差，觉得自己有理才吵架的，极少有恶意欺 负人的情况。又由于其情感很不稳定，他们之间的冲突往往具有暂时性和浅表性，所以他们常常是今天吵明天好。也就是说，孩子们争吵打架的实质往往不是谁欺负 谁的问题，而是孩子们学习人际交往的一种形式，是孩子们获得社会性知识的一个机会，是孩子们的社会化过程中不可缺少的一个环节，是孩子们成长的必修课。正 所谓“不吵架，长不大”。因此，对孩子们的争吵打架，我们无须使劲摇头，也无须讳莫如深。“反抗”也好，“打架”也好，都是在学会生存，学会为人处世。所 以，我们不妨让孩子们在争争吵吵中辨是非、明情理，最好不要直接介入，以免把孩子们的吵架演化成大人的冲突。大人的介入，一是在可能出现危险时加以制止， 以免事态恶化；二是事后提供指导，教孩子正确的交往技巧，学会处世为人。