有这样一个实验：一位教授在桌上放了一杯温水，用特殊的方法让它保持恒温，然后又在桌上分别放了一杯冷水和一杯热水。当他让学生先将手放进冷水中，再放进温水中时，学生感到温水很暖和；当他让学生先将手放进热水中，再放进温水中时，学生感到温水很凉。同样一杯温水，因为方式的改变，学生产生了两种截然不同的感受，这便是著名的“冷热水效应”。

    出现这样的结果，主要是由于每个人的心里都有一杆秤，并且秤砣的大小不一致，它会随着人心理的变化，变大或变小。当秤砣变大时，称出的重量就小；当秤砣变小时，称出的重量就大。从很大程度上来讲，人们对事物的感知，就是受这杆秤的影响。在教育孩子的过程中，我们也可以很好地利用“冷热水效应”。

    不知从什么时候开始，女儿喜欢选择大或多的东西。比如吃西瓜时，她会选择其中最大的一块。那天，我买了几个苹果，除了一个较小的苹果外，其余的个头都比较均匀。按女儿的习惯，如果直接给她，她一定会嫌小而拒吃。这时，我灵机一动，把那个小苹果给女儿。果然女儿瞧了一眼后说：“这么小的苹果我才不吃呢！”我把那个小苹果收回，放在女儿的面前，随后又从冰箱里拿出一个冰冻大苹果给她。这个苹果达不到她理想的要求，通过比较，她还是欣然接受了这个苹果，并夸苹果很甜。

    之前，我一直想让女儿学会自己穿衣服，可是每次她都怕麻烦，不愿自己穿。有一次，我赌气不给她穿，结果那天女儿在被窝里赖了一早上，最终还是我妥协了。后来我想了一个办法，每次女儿起床时，我就一手拿着上衣，一手拿着裤子，对她说：“你愿意自己穿上衣，还是自己穿裤子呢？”冬天的时候，穿裤子比穿上衣要简单些，于是女儿高兴地选择穿裤子；而春天的时候，穿上衣要比穿裤子简单些，于是女儿又高兴地选择了穿上衣。就这样，我几乎没费什么口舌，就让女儿学会了自己穿衣服。

    自从买了房子后，家里的财政有些吃紧，我决定减少孩子的零花钱，让女儿养成勤俭节约的好习惯。可是我又担心一下子减少孩子的零花钱，会让孩子很不高兴，甚至产生抵触的情绪。于是，我找女儿商量说：“孩子，现在家里需要还房款，按爸爸和妈妈的收入状况，本来我们只能一个星期给你十元钱，但考虑到你各方面都表现得很好，所以爸爸妈妈决定，每个星期给你二十元零花钱（以前我们每个星期给的是三十元）。”说话的时候，我认真地观察着女儿表情的变化，当她听到十元钱时，眉头皱了一下，一副很不满意的样子，可当她听到二十元时，表情明显有点儿开心。结果当然不言而喻，女儿高兴地接受了我的方案。

    这就是“冷热水效应”，只要你运用好了，就会在孩子的身上发挥无穷无尽的作用，让你的教育取得事半功倍的效果。