搭积木时，格格拉着妈妈一起搭，但是，当妈妈搭了一个时，格格又不满意，一定要把妈妈搭好的推倒，自己重新搭。

　　晚上睡觉时，格格一定要盖自己的被子。有一次，格格的小被子洗了，还没有完全干，爸爸替她盖上了大被子，格格就大叫起来：“这不是格格的被被，是爸爸的被被，我不要，我要自己的被被！”说着，格格就大哭起来，无论妈妈怎么劝说，格格就是要盖自己的被子。最后，妈妈不得不用吹风机吹干被罩，让格格盖了自己的被子。

　　【分析】

　　研究发现，孩子对秩序的敏感，即使在他出生的第一个月就能注意到。当孩子看到一些东西放在恰当的位置上时，他就会高兴和兴奋。孩子对秩序的热爱和成人不同。孩子在出生后的第一年里，就要从他们将来要支配的环境中得出适应的原则。由于孩子是由他们所在的环境塑造的，他们需要确定的规则来引导。

　　对于处在秩序敏感期的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的。这种程序和秩序只要进入幼儿内心，就成为幼儿最初的内在逻辑。

　　令人遗憾的是，当孩子表现出秩序敏感期的行为特征时，很多父母不是没有发觉，而是觉而不察，以致错失了良机。有些家长以为是孩子淘气，感到不耐烦，甚至还对孩子的“不当”行为进行批评斥责，让刚刚进入秩序敏感期的幼小心灵无法充分体会成长的美好，以致变得混乱、孤僻、不再有勇气探索未知。

　　【支招】

　　那么，父母应该怎样对待处于秩序敏感期的孩子呢？

　　不要让孩子秩序错乱

　　对孩子来说，秩序会产生自然的快乐，也会因为秩序错乱而乱发脾气。比如一个不到2岁的孩子在看到保姆拿走他常坐的小椅子时，就会大哭抗议，指导椅子回归原位。其实，对正处在秩序敏感期的孩子来说，只要物品改变了它们应该在的位置，孩子就会很快发现，并且要求回归原位，如果大人不理解孩子的这种敏感性，而是让孩子秩序错乱下去，那只会让孩子心理产生强烈的冲突，不利于孩子以后规则的建立。

　　满足孩子的秩序感

　　当孩子看到某些物品放置无序时，他仿佛受到了某种刺激，受到了某种指令。比如，一块肥皂躺在洗漱台上而没有放在肥皂盒里，或者一只椅子放在不恰当的地方，一个2岁的孩子会突然注意到它，并把它放回原处。正是这个年龄阶段的孩子注意到了这些小的细节上的不协调，而大人和更大一些的孩子却不会注意到这一点。

　　秩序感是孩子生命的一种需要，当它得到满足时，就会产生真正的快乐。秩序感也让孩子认识到每样东西在环境中所处的位置，能记住某件东西应放在什么地方。这也意味着，孩子能够适应环境，能够在所有的细节上支配它，只有在这样的环境中，孩子才能够感到平静和快乐。因此，当孩子乐于去做一些关于秩序的事情时，家长不妨满足他的这个需求。

　　给孩子提供一个有序的环境

　　秩序的破坏会给儿童带来不安全感。如果宝宝突然固执地要按照某个固定的程序做事情，不允许先后次序发生变化，对物品摆放的位置有特别的要求，不许改变等。这说明他是进入秩序敏感期了。

　　秩序的敏感期到来时，我们应保护儿童、理解儿童、尊重儿童、协助儿童、尽可能给儿童提供一个有秩序的环境。

　　幼儿的秩序敏感性常表现在对顺序性、生活习惯、所有物品的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能给孩子提供一个有序的环境，孩子便缺少建立起对各种关系的知觉，当然孩子的智能也无从建构。

　　因此，家里的日常用品最好摆放有序，每次使用后一定注意及时归位。孩子的东西更要注重摆放有序，家长不要随便去变换它们的位置。尽量不要对孩子居住的环境有太大的改变，尤其是长途旅行时一定要特别注意。比如频繁地为孩子更换床铺、居室、生活环境等。即使不得已，也要给孩子一个适应期和过渡期，并且要为孩子可能的不适应做好各方面的准备。

　　处于秩序敏感期的孩子，家长还可以引导他们自己收拾玩具和日用品，这不仅能让孩子形成整洁有序的习惯，还能使孩子获得更完善的成长空间。