对气质的普遍误解

　　误区一：气质有好坏之分

　　气质本身是一个价值中立的概念。也就是说，气质本身没有好与坏之分，具有独特气质的孩子在性格上没有优劣之分，都有各自的优缺点。

　　误区二：气质与行为障碍或精神疾病有关联

　　气质不是导致行为障碍或精神疾病发生的直接因素，只有长期对孩子进行与其气质不相适应的抚养，才会诱发矛盾、孩子的反抗和内在的不适应，并最终导致孩子出现问题行为。

　　误区三：儿童的气质和成人的性格是两个基本相同的概念

　　成人的性格包括孩童时期的气质，因此它是一个更为复杂的概括性概念。从理论上讲，性格是一个人孩童时期的气质与在成长过程中所附加的环境因素、经验因素等有机结合而形成的复杂混合体。人类在成长过程中不断地接受教育和聆听他人的忠告，受到诸多后天因素的影响，并据此适当改变自己。人类是自律性的存在，成人能够掩盖自身原有的某些气质，甚至会做出一些改变，以气质的积极面去掩盖其消极面。因此可以说气质是性格的生物学基础，我们在研究气质时，应该选择受环境影响最小的幼儿时期的儿童作为研究对象。

　　误区四：适合气质的教育等同于纵容教育

　　这也是人们在日常生活中对气质非常容易产生的误解之一。实际上，成功的教育绝不是纵容的教育(第8章将会详细探讨这一问题)。适合气质的教育并不是要求父母容许儿童不顺从和不礼貌。事实上，父母有责任教会孩子适应和融入社会。与成功的教育相反的是，忽视气质的教育会导致儿童叛逆和自律能力弱，最终父母和孩子只会尝到教育失败的苦果。