父母往往相信好孩子是夸出来的。但是单凭多多夸奖，就能把孩子塑造成“人见人爱”的天使吗？

　　“抽象”的鼓励毫无意义

　　“你好乖呀!”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”对于5岁以下的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。其实，表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，我们的养育过程就会“省力而见效”。

　　具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。”“下楼时主动搀扶爷爷，真不错!”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。

　　对“赏识教育”有误解

　　相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。”孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”

　　受不了挫折和批评

　　超乎寻常的夸奖会给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困惑，“为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我‘真了不起’，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？”

　　过分夸奖会让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意投入到集体活动中。