家校联系是基础

　　关爱留守学生，就要熟悉留守学生、了解留守学生，只有这样才能教育好留守学生。作为班主任不仅要了解留守学生的思想、行为、学习、活动情况，而且要了解他们的性格、爱好，更要熟悉他们的家庭情况。从日常工作中，我深深地体会到，对于学生，特别是留守学生，离开家长、代理家长的配合是不行的，因为家长、代理家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。如果与家长、代理家长密切联系，工作就会事半功倍。

　　赏识教育把握度

　　在教育留守学生的过程中，要善于发现他们身上的闪光点，赏识他们正确的思想和作为，帮其树立自信心，但要防止他们有飘飘然的思想，因为这和他们成长背景有关，他们的代理家长大多是长辈，隔代溺爱现象严重，在家集万般宠爱于一身，如果老师再一味地呵护，那真让他们分不清东西南北了。我们应该掌握他们的这些心理特点，在教育管理过程中，有意识的把握好激励的、赏识的度。

　　爱心滋润是良药

　　感情的交流是育人的基础。班主任只有“动之以情”，用感情熏陶为媒介，关心留守学生冷暖温饱、喜怒哀乐，用爱的甘露去滋润他们的心田，他们才会与你接近、与你交朋友，与你讲心里话。这些感情的付出一定要是纯洁的、真诚的。如有一丝矫揉造作，让留守学生感到老师只是出于怜悯同情时，他们会更加封锁自己的心扉。记得刚开学时，我们班有一个孩子吸引了我的眼球，她成绩特棒，很少与人交流，而且衣服总是穿得不伦不类，大孩子你还以为她张扬个性，可她才刚上小学一年级，通过各方面的了解才知她不仅是留守学生，还是单亲，而且只跟着年迈的爷爷清贫的过日子，于是我利用星期天的值班时间把同龄的女儿带来和她玩，我女儿就穿着我新买的，想要送给她的衣服，我怕伤了她的自尊，故意说是女儿穿小了，名正言顺地送给了她，还让她感受到帮了老师一个大忙。当然我的爱也是用心良苦呀！