教师工作压力大，而且会受到家长和学校的双方面压力，心理健康很容易出现问题，那么教师常见的心理疾病有哪些呢?关注教师心理健康，别让心理疾病有机可乘。

　　教师心理健康问题几多?
　　近年来，中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。有资料显示，目前教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题。教师的工作压力大，心理压力更甚，表现在班级升学压力、威信压力、社会压力等方面。国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省14个城市的168所城乡中小学的2292名教师为调查对象，调查产生了一个令人惊诧的结果：51.23%的中小学教师存在心理问题。其中，32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已构成“心理疾病”。此后不久，上海对全市小学教师的一项调查，也得出了类似的结果。

　　教师存在的心理问题

　　紧张、劳累感

　　随着社会的发展，教育的普及，教育水平的提高，以及人民群众对教育的需求日益提高，教师所要面对的不只是繁重的教学工作。不少教师走上工作岗位后沿用传统的教学方法，"过去老师就是这样教我们的"或者"我一直都是这样教的" 有些教师常如此说，因而时代的要求和教师原有的认识及知识水平、教学能力就产生了矛盾。现实中，由于教师承受着工作及生活方面的各种压力，需要克服诸如学生人数激增、学生问题复杂、"升学"压力、社会及家长的期望与干涉等问题。一部分教师不能将诸多的精力投入到学习与进修上，当客观要求提高时，便显得心有余而力不足，不容易转换过来。现在的教育是面向未来的教育，教师必须以更高的素质来适应，这就要求教师必须不断地更新教育思想，提高自己的业务素质。教师的自我完善，与本身工作特点、成就动机、进修压力等因素有关，客观环境不能提供有利的条件，有些教师就难以找出有价值的发展方向与有力资源。教师在教育观念及相关专业知识方面的不足，势必影响到教育教学实践，必然容易产生紧张和沮丧的情绪体验。

　　焦虑、易怒。

　　社会生活充满矛盾，人际关系有时并不那么和谐，如果处理不当，将会引发许多心理问题。如得不到别人的理解，又不愿同别人交流，日久天长，则易产生孤僻、焦虑的情绪，得不到领导及他人的重视，整日都有"无用武之地"的想法，则心情压抑、忧郁;产生矛盾，遇到不愉快或与他人争吵，要么"迁怒"发泄在不适宜的人、事物上，甚至迁怒于学生，要么则郁闷于心头;至于因人际关系不和谐而引起的"敌对性"心理，也不能说没有。以上种种，在学校环境里可以产生，也可能因家庭生活不和谐而引起。

　　不自信、虚荣感强。

　　教师在教育活动中扮演着十分重要的角色，然而"所有对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内在冲突和不安全感"((美)威尔逊)。教师要对全体学生的全面发展全面负责，这"三全"职责是社会对教师角色的期望与要求，但教师的实际角色水平有时难以适应，实际角色与社会期望角色之间总存在一定的差距，因而很容易出现一种由教师角色的"弥散性质"造成的心理冲突，因为没有明确的界限使角色扮演者知道他在什么时候或完成了哪些工作才算"尽职尽责，责任心越强的教师，这种冲突越突出，时时处处放心不下有关教育学生的这方面的或那方面的事，感到"教师难当"。