中西医结合要培养创新型人才
发布时间：2010-07-26
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“中西医结合人才培养不是单纯的办‘西学中’或‘中学西’班，而是要突出中西医结合科学思想的培训和研修。”近日，在河北省承德市举行的中国中西医结合临床教学工作研讨会上，中国中医科学院西苑医院主任医师陈士奎在大会主题报告中呼吁，在中西医结合临床教学和带教过程中，老师要学会爱护和培养学生的独立思考和创新思维能力。
据了解，我国现有中西医结合医院257家，中西医结合队伍近7万人。在中西医结合人才培养上，虽然目前中医、西医“两个基础”与中西医结合“一个临床”的教学模式得到业内广泛认可，但中西医结合学生仍面临中医底蕴不深、西医基础不牢、中西医知识融合不够及学生创新能力欠缺等问题。
陈士奎认为，中西医结合专业学生或医生在临床上观察病人，不可避免地渗透着所学的理论与思维。因而培养的中西医结合人才是否善于独立思考、具有创新思维能力，直接关系着中西医结合事业的未来。应鼓励中西医结合学生个性发展、独立思考。
陈士奎表示，师资、教材、实践基地和学生是构成中西医结合教学体系的四要素。他建议，中国中西医结合学会及其教育工作委员会应建立全国中西医结合师资培训及教师研修基地，持续开展中西医结合师资培训及教师研修，并组织专家进行中西医结合教材研究，及时对中西医结合教材作出修订。
据了解，我国现有中西医结合医院257家，中西医结合队伍近7万人。在中西医结合人才培养上，虽然目前中医、西医“两个基础”与中西医结合“一个临床”的教学模式得到业内广泛认可，但中西医结合学生仍面临中医底蕴不深、西医基础不牢、中西医知识融合不够及学生创新能力欠缺等问题。
陈士奎认为，中西医结合专业学生或医生在临床上观察病人，不可避免地渗透着所学的理论与思维。因而培养的中西医结合人才是否善于独立思考、具有创新思维能力，直接关系着中西医结合事业的未来。应鼓励中西医结合学生个性发展、独立思考。
陈士奎表示，师资、教材、实践基地和学生是构成中西医结合教学体系的四要素。他建议，中国中西医结合学会及其教育工作委员会应建立全国中西医结合师资培训及教师研修基地，持续开展中西医结合师资培训及教师研修，并组织专家进行中西医结合教材研究，及时对中西医结合教材作出修订。
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医生姓名：刘伏友
所在科室：肾内科
工作医院：中南大学湘雅二医院
专业职称：主任医师
擅长疾病： 腹膜透析、各类肾病、慢性肾功能衰竭、尿毒症、血液...
