有选择余地 孩子不易逆反

  孩子的逆反往往让家长们头疼不已。其实，让孩子有选择的余地，是解决“逆反期”冲突非常好的策略之一。当然，我们给出的选择最终的指向应该是同一个目标，而不是两个反向的目标。

  有一天，朋友带着孩子来我家玩。临走的时候，奶奶要求孩子自己穿鞋，但是孩子磨磨蹭蹭，就是不动。他在跟奶奶较量。因为他很清楚，只要他坚持不穿，奶奶终将按捺不住并出手解决问题。祖孙俩较量了很长时间，看来不会有结果了。

  我蹲下来，以“羡慕”的眼神看着孩子：“你这鞋子好漂亮啊！穿上肯定特别好看吧？要是我也有这样一双鞋子，那我可太高兴了。”这是我一贯的伎俩，孩子们通常都会被吸引住。果然，这句话有效地把孩子的注意力转移到“漂亮的鞋子”上了。

  “奶奶，你知道××穿鞋有多快吗？肯定不知道吧？”我与奶奶对视一下，奶奶心领神会，立刻回应：“这我还真不知道呢。”这话暗示他很能干。他的小脸上已有得意之色。

  “××要自己穿，肯定比奶奶穿快多了。哎呀，要是奶奶穿，得急坏。”进一步暗示他很能干。这时候，小家伙已经动心了。我趁势补了一句：“你看，那边有个小凳子，你可以坐在小凳子上穿，也可以坐那边的地毯上穿。你想坐在哪里穿呢？”“我要坐在小凳子上穿。”小家伙坐在小凳子上，争分夺秒穿起了鞋子。于是，问题就这么解决了。

  顺应孩子的需求加以疏导

  一天，同事们在会所大厅的墙壁上挂了一根绳子，上面夹了很多小夹子，用来展示孩子们的作品。有个3岁多的小男孩把绳子摘下来，扔在了地上。妈妈批评孩子不该这样，并坚持让孩子把绳子挂回去，但他不为所动。

  我走过去，面对面看着孩子：“你是想试试这根绳子摘下来以后还能不能挂上去，对吗？这真是个很好的主意。我估计你很快就能把它挂回去。”孩子立刻行动起来，把绳子挂回去，并把悬挂在上面的作品弄得整整齐齐，然后回过身，一脸自豪地看着我。我笑着看他，竖起一根大拇指，以很惊讶的语调夸奖他：“你可真够神速的，这么快就全都挂好了。”

  我没有批评孩子，而是从正面引导他，让他觉得自己是个很有想法的好孩子，于是，他有了“我真行”的感觉，一旦孩子有了这种感觉，不用我再去劝说，他自然就会按照我期待的方向去行动。事后的赏识更是无异于给了他一碗心灵鸡汤，让他畅快无比。当我们以这样的方式跟孩子互动的时候，他内心满溢着愉悦感、自豪感与价值感，他“逆反”的能量自然被消融，如此一来，他又怎么可能不乖巧呢？