■ 中国性学会青少年性健康教育专业委员会主任委员 胡萍

    在“预防性伤害”的课堂中，有一个环节是我与孩子们讨论“他人的哪些行为是对儿童的性伤害”，在屏幕上我列举了一些罪犯的行为，其中有一条是“带儿童看有大量成人裸体画面的电影”，在讲到这一点的时候，我会将平时电视中我们经常看到的一些表现成人亲密(接吻拥抱)的画面进行区别，让孩子们认识到成年人有表现亲密的方式，这些方式是成人之间爱的表达，是美好和圣洁的。而让我没有想到的是，孩子们不约而同地告诉我：“我妈妈一看到这些电视就换台了！”“我妈妈不准许我看，让我回避。”“我妈妈说我不应该看，用手来蒙我的眼睛。”“我会自己蒙上眼睛，等这个过了我才继续看。”此刻坐在后面旁听的妈妈们笑了，我问孩子们：“妈妈这样做的时候，你们的感觉是什么？”孩子们告诉我：“我更好奇，想偷看。”“我就不看呗。”“我不懂为什么不让我看。”我对着后面发笑的妈妈们说：“你们现在知道这样的做法给孩子们带来的是什么了吧！”父母这样做反而唤醒了孩子对异性身体接触的好奇，同时父母简单地阻止孩子看这样的画面让孩子并不明白父母这样做是为什么，父母没有对孩子进行正面引导，反而让孩子感觉成人表达爱的方式是“不好的”，这样的做法让孩子建立起对性的不健康的羞耻感，这种不健康的羞耻感让孩子的生命中一旦有了性的冲动和感觉就会认为自己是羞耻的，影响了孩子性心理的建构。

    课堂的另一个环节是让孩子们讨论什么样的人会对儿童进行性伤害。我让孩子们画出来他们对罪犯的认知，结果在孩子们的心里，那些无业、长相丑陋的陌生人是最容易被孩子们认为是罪犯的。有一个孩子画出人的长相后在旁边写了“老师”，她告诉我她看到一个报道是老师强奸学生的。从这个环节来看，孩子们对罪犯的认识很局限，我在总结的时候告诉孩子们对儿童进行性伤害的人既有熟悉的人，而且更多的是我们熟悉的人，也有少量的陌生人。

    我让孩子们明白：这个世界上99.9%的人都是爱我们、关心我们的人，我们表达爱的方式有很多，孩子们可以尽情与爱你们的人拥抱亲吻，这样的身体接触会使我们感觉到幸福和快乐，这是好的接触。在与他人身体接触的时候，如果你发现这个人的手或者身体的某个部位在你的隐私部位反复摸弄或者摩擦，你要知道这是不好的接触，你的感觉会告诉你，这让你很不舒服，此时你要想办法立即离开这个人。