曹晓华等的研究文章得到美国卡内基梅隆大学的著名心理学家Marlene Behrmann教授的肯定，并被Marlene Behrmann推荐至Faculty of 1000。

　　Faculty of 1000是由来自美国哈佛大学和英国剑桥大学等全世界2500名国际顶级医学或生物学专家组成的国际权威机构。该机构根据对当前世界生物医学和临床实践的贡献程度和科学价值，每年对全球最新SCI文章总数不足千分之二的优秀医学或生物学论文进行推荐点评，是一项很高的学术荣誉。

　　看到一个汉字和一幅线条图画时，我们几乎不需要时间就可以分辨出哪个是我们语言中的文字，哪个只是一幅画。但是，在心理学实验室里，“不需要时间”就变成了一个我们很难感觉到的极短时间——170毫秒。正是在170毫秒中，我们的大脑，帮我们区别了汉字和线条图画。

　　建立于2005年的浙师大发展与教育心理学科研实验室，拥有整套研究大脑活动的近红外成相设备。曹晓华等通过该实验室先进的128导EGI脑电仪，对二至六年级的小学生阅读汉字时的脑电波进行了采集分析。

　　他们发现，在小学生阅读汉字时的脑电诱发反应的170毫秒内，汉字诱发的脑波幅度显著强于线条图画诱发的脑波幅度，并且这种脑波产生的区域，明显偏向于左脑。

　　曹晓华介绍说，人们常说左脑具有语言功能。我们读到汉字，大脑会有专门的区域来加工这些汉字的视觉形状信息，这个专门区域就在左脑，心理学上把这种能力称为“专家化技能”。曹晓华认为，这种技能与学习经验和大脑成熟都有关系。

　　曹晓华发现在7岁儿童的大脑就已经可以在看到汉字和线条图170毫秒后，辨别出哪一个是汉字，并且这种识别工作发生在左脑。这意味着，而把汉字作为一种与语言相关的图像，在大脑的专门区域进行处理，是大脑发育和学习的共同结果。曹晓华指出，6岁左右正是儿童识字的关键时期。

　　曹晓华说：“如果我们证明大脑的这种专家化技能，是在哪个年龄段形成、受哪些因素影响，那么这些知识就可以直接指导幼儿园和小学的汉字教学。而且家长也会知道，大致什么时候教小孩汉字学习比较合适了。”