家长简单地将阅读作为教会儿童识字的工具，或者过早强调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具，是中国儿童早期阅读最主要的问题。
    ——北京师范大学 舒华 教授

    前两年刊到一则新闻说，美国孩子具有比世界其他任何国家的同龄孩子更强的阅读能力。我一直不相信这样的言论，凭什么说老美的娃比我们的娃厉害呢？直到春节时去了趟留美同学的家里才知道人家老美倒底强在哪里。 

    他家孩子5岁了，刚回国没几个月，开始学中文。但人家孩子看的不是什么识字认字的书，而是些科普类的儿童杂志。不过，全都是引进版的，《少儿版国家地理》（NG Kids）、《问你问我》（Ask）。我随手翻了一下，大名鼎鼎的《国家地理》自然不用说了，少儿版杂志也秉承了它一贯的优质风格。至于那本《问你问我》则是第一次听说。据同学介绍，那本《问你问我》在北美同样很受孩子欢迎，这次回国能发现中文引进版的十分意外，正好孩子开始学中文，就订了。 

    两本杂志都是插图不少，文字更不少，就很疑惑地问同学，小孩现在能看得懂这些杂志吗？同学解释说，文字多，但不是给孩子一个人看的，而是家长和孩子一起看啊，而且那两本杂志确实编得不错，对孩子开拓眼界很有帮助。 

    是啊，和孩子一起看，也许就是人家美国家长和中国家长最大的不同吧。老美是以身作则，带给孩子的是亲子阅读。而中国家长给予更多的也许只是资金的支持，时间上却少得可怜。 

    西方发达国家儿童在6—9个月时就开始阅读，而中国儿童则普遍要到2—3岁左右才开始阅读活动。美国儿童在4岁后进入独立的、自主性的大量阅读阶段，而中国儿童平均到8岁（小学二年级）才能达到这个水平。要改变这样的差距，得从改变我们孩子家长的观念开始了！