秋秋今年14岁，读初二。最近妈妈又被老师告知：秋秋在学校总是不按老师的要求上课、做作业，考试不按照要求做题，得分越来越低。跟同学们玩游戏总是说自己被欺负，可同学们都说没有。且每逢季节交替从长袖衣服换成短袖后，秋秋都习惯性地喜欢拉衣服的袖子，看起来像是想把袖子拉长。秋秋表现出太多的不合群，跟同学们不亲近。老师找他谈话他不是心不在焉，就是自顾自说，让老师十分为难。

　　妈妈听到老师说的这些，连忙向老师解释，秋秋在5岁时确诊为亚斯伯格（Aspger）综合征，从那时起就一直在进行治疗，因为患病，秋秋会表现出一些情感障碍，上课不听老师的话并非故意。秋秋的智力并无问题，在医院做的智商测试值高达120分，他只是沉溺于自己的小世界。

　　症状体现“不合群”

　　那么，亚斯伯格综合征为何物？其实它是一种儿童心理疾病，发病率为0.7%，多见于男生，发病率约为女生的10倍。主要表现在人际交往、情感沟通方面的障碍。很多这类儿童会显示和别人互动的兴趣，但是他们表现出来的互动情况，往往是不得体的，或无法参与符合年龄的社会互动如适当的玩耍和游戏。这些儿童的社会性障碍可能是因为他们不能理解适当的社会风俗习惯，而不是因为他们对社会性接触不感兴趣或畏惧。因此亚斯伯格综合征儿童经常被家人、医生及学者们描述为缺乏社会习俗、礼节的意识，缺乏常识，容易误解社会讯息和非口语的讯息，也容易展现出各式各样非社会性、非相互性的反应，亲人往往感到他们情感冷漠。

　　亚斯伯格综合征儿童一般在临床上不会显露语言发育迟缓，部分儿童可能有一点点语言问题，虽然他们学习语言、运用语言的能力是和预期的发展标准一致的，但是这部分孩子表述语言的时候表现为比较刻板地复述，缺乏自我发挥。例如，这样的孩子可能会一而再，再而三重复同样的语词，声调夸张或单调的说话，或无法持续与人交谈，除非话题聚焦在特别的、狭隘的主题上。

　　亚斯伯格综合征儿童被认为有学习障碍，即使有很高的语言能力，在他们不感兴趣、不着迷的科目上，学业成绩还是很差的，他们不喜欢配合老师的要求学习。他们对特殊感官刺激容易有反应，对特定的食品或物品有固执的喜好，如只喜欢穿由某一种布料做成的衣服。部分儿童还会表现出动作不协调与平衡欠佳。