据国外媒体4月21日报道，最新一项研究表明，电脑益智游戏并不能令我们思维敏捷，提高智力水平...

    据国外媒体4月21日报道，最新一项研究表明，电脑益智游戏并不能令我们思维敏捷，提高智力水平。 
  
    英国剑桥大学研究人员表示，尽管通过不断练习，我们更善于处理复杂的电脑游戏，但没有证据证明这在日常生活中会有作用。专家表示，身体健康的中年人只要多吃沙拉、经常散步以及多跳交际舞，这种生活方式对提高他们的智力水平大有裨益。 
  
    妮可·基德曼、帕特里克·斯图尔特等名人对益智游戏的支持令其成为一个价值数百万英镑的产业，不过，对益智游戏效果的一系列研究却带来与之相矛盾的结果。针对外界有关算术、记忆力和逻辑推理方面的简单智力测验有助人们思维敏捷，甚至有助预防老年痴呆症的说法，剑桥大学的研究人员寻求获得一个明确的答案。 
  
    他们与英国广播公司(BBC)“理论大爆炸”节目组合作，让超过1.1万名年龄在18岁至60岁之间的健康男女志愿者完成一系列高敏感度的记忆力测验。按照研究设置，一些志愿者玩许多益智游戏，每天十分钟，每周三次。其他志愿者则要解决一系列常识性问题，并要求他们上网查找答案。6周以后，所有志愿者再次完成最初的记忆力测验。测验结果表明，那些上网查找答案的志愿者的成绩即便不突出，但与玩益智游戏志愿者的成绩也一样。研究结果刊登在最新一期的《自然》杂志上。

    编辑推荐原文出处：

    Nature doi:10.1038/nature09042

    Putting brain training to the test
Adrian M. Owen1, Adam Hampshire1, Jessica A. Grahn1, Robert Stenton2, Said Dajani2, Alistair S. Burns3, Robert J. Howard2 & Clive G. Ballard2

    MRC Cognition and Brain Sciences Unit, 15 Chaucer Road, Cambridge CB2 7EF, UK 
King’s College London, Institute of Psychiatry, De Crespigny Park, London SE5 8AF, UK  
                    University of Manchester and Manchester Academic Health Science Centre, Manchester M13 9PL, UK 

‘Brain training’, or the goal of improved cognitive function through the regular use of computerized tests, is a multimillion-    pound industry1, yet in our view scientific evidence to support its efficacy is lacking. Modest effects have been reported in some studies of older individuals2, 3 and preschool children4, and video-game players outperform non-players on some tests of visual attention5. However, the widely held belief that commercially available computerized brain-training programs improve general cognitive function in the wider population in our opinion lacks empirical support. The central question is not whether performance on cognitive tests can be improved by training, but rather, whether those benefits transfer to other untrained tasks or lead to any general improvement in the level of cognitive functioning. Here we report the results of a six-    week online study in which 11,430 participants trained several times each week on cognitive tasks designed to improve reasoning, memory, planning, visuospatial skills and attention. Although improvements were observed in every one of the cognitive tasks that were trained, no evidence was found for transfer effects to untrained tasks, even when those tasks were cognitively closely related.